小小的船

教学过程

学习任务一

谜语导入，进入学习。

（设计意图：猜谜语导入，引起学生学习的兴趣，出示课件，自然过渡到课文的学习。）

1.猜字谜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”谜底：月亮 

2.联系生活回忆：你们见过什么样的月亮？

预设：圆圆的月亮、弯弯的月亮 

3.仔细观察晴朗夜空图：天空中都有什么？ 

教师导入：叶圣陶爷爷把它写成了一首小儿歌，题目就是《小小的船》（板书课题）。 

学习任务二

初读课文，扫清障碍。

1.初读课文，检查字词。

（1）按要求朗读课文：借助拼音把字读正确，把课文读通顺；容易读错的字多读几遍。

（2）认读生字。

①指名学生认读，带拼音齐读。

的  船  两  头  在  里  看  见  闪  星

教师重点指导学生读准难读的字，如：“在”是平舌音，“船、闪”是翘舌音，“看、见”是前鼻音；“两、星”是后鼻音。。

②去掉拼音齐读，开火车读。

（3）自主识记生字，并在小组内交流记字方法。 

（4）全班交流识字方法：你们记住了哪些生字，把你的好办法说给大家听听。

①加一加。

星：“日”字加一个“花生”的“生”。

的：左右结构，白＋勺。

②做动作模拟字形：“看”——将一只手罩在眼睛上往远处看；“闪”——请一个同学双脚平开，站到门框下。

教师强调：新的偏旁“门”，谁还知道有哪些字的偏旁是“门”呢？（问、间）

③编字谜：“两”——一横一框，一对小人藏中央；“头”——一点一点大；“里”——土中长出一个太阳。

④熟字组成新词:船头、两头、看见、里头、星星

（5）识字游戏——“摘星星”。

指名学生认读生字，也可以全班一起认读，教师正音评价。

2.借助插图，整体感知。

（1）教师配乐范读全诗，启发学生想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？

预设：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。

（2）自由朗读课文。边读边思考：课文共有几行，由几句话组成？

（3）尝试画出停顿。

预设：弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。我在/小小的船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

（4）借助课文填空，朗读叠词，巩固识字效果。

(弯弯)的月儿(小小)的船，(小小)的船儿两头尖。我在(小小)的船里坐，只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。

教师指导：“的”读成轻声，读得又轻又短，读出韵律感。

学习任务三

精读课文，想象画面。

(设计意图：把读的时间留给学生，把说的机会让给学生，突出学生的主体地位，让学生通过朗读，在熟读的基础上，通过想象、朗读等形式，感受夜空的美丽。)

1.品读第一句。

（1）自读第1句，借助插图找一找“小小的船”是什么。

预设：小小的船指的是月亮。

（2）观察小船图片和月亮图片后讨论交流：小船与月亮有哪些相似的地方？

预设：月亮和小船形状上相似，都是弯弯的，两头尖尖的。因为月亮离我们很远，看上去很小，所以说“小小的”。这句话是说月儿像小船。

（3）对比读含有叠词的句子及去掉叠词的句子，体会叠词的可爱、有趣。

弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。

（4）朗读：“小小的”、“弯弯的”读出小和可爱。

（5）联系生活，联想：月儿除了像小船，还像什么？你能不能也用上叠词试着说一说？

预设：弯弯的月亮像黄黄的香蕉；弯弯的月儿像小小的镰刀……

2.品读第二句。

（1）朗读第二句，思考：我们坐在哪儿了?这小船是真的船吗？

预设：我们坐在小小的船里，这小船不是真的船，而是月儿。

（2）再读第二句话，交流：小女孩坐在月亮船里看见了什么？

预设：闪闪的星星  蓝蓝的天

（3）观看星星闪烁的景象，理解“闪闪的”这个词语。

（4）观看图片，联想：你想到了用什么来形容星星和天？

预设：闪闪的星星像亮亮的眼睛（宝石），蓝蓝的天空像大海……

（5）联系课文，结合图片，想象画面：小女孩坐在月亮上会干什么？假如你坐在月亮上，你会干什么？

预设：和星星玩耍、摘一颗星星……

3.激情朗读。

（1）导语激情：夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着、想着，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，就像一只小小的船。教师范读课文后叫同学向老师挑战。

（2）自由读，一边读，一边加上动作。

（3）学生表演读。

学习任务四

背诵课文，积累短语。

1.根据老师的课件提示背诵课文。

              2  小小的船

（     ）的月儿（     ）的船，（     ）的船儿（       ）。

我在小小的船里坐，只看见（      ）的星星（     ）的天。

2.跟唱歌曲《小小的船》。

3.积累短语。

（1）“我来问，你来答”：教师说前边的词语，学来说出后边的短语。

什么样的船？     船      小小的船

什么样的月儿？   月儿    弯弯的月儿

什么样的星星？   星星    闪闪的星星

什么样的天？     天      蓝蓝的天

（2）照样子用简单的叠词说短语，积累“的”字短语。

什么样的西瓜？      （    ）的西瓜

什么样的小草？      （    ）的小草

什么样的苹果？      （    ）的苹果

什么样的蚂蚁？      （    ）的蚂蚁

预设：大大/圆圆/甜甜的西瓜  绿绿的小草  红红/甜甜的苹果  小小的蚂蚁

学习任务五

认识笔画，指导书写。

（设计意图：以小组合作的形式进行练习组词、说话，培养了学生们的合作意识。根据“月、儿、头、里”四个生字的字形特点，分组呈现，有利于学生抓住特点正确书写汉字。）

1.观察田字格中的“月、儿”，你发现了什么？(“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。)

2.教师一边示范，一边指导新笔画的书写。

横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。

竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。

3.学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。

预设：“月”里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。

4.教师范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书空。

5.观察“头、里”，跟随教师书空，说说你发现了什么。

预设1：“头”有三个点，它们的位置不一样。“里”的横画比较多，它们之间的距离均匀，长短不一样，笔顺是先写完“甲”再写两横。

6.学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。

7.展示学生作品，师生共同评议。

课堂小结：

大自然是美丽的，太空上还有许许多多的奥秘，现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奥秘。让我们一起来读读唐代大诗人李白《古朗月行》，结束今天的学习吧！

自主作业：

根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。

1.配乐朗读课文，制作成小视频。

2.找一找其他描写月亮的小诗，读一读。

板书：

2  小小的船

月儿

弯弯的   小小的    两头尖

闪闪的星星   蓝蓝的天