《匆匆》教学设计

《匆匆》教学设计

板块一：问题导入，引发思考。

1.出示问题：凭直觉，你认为你的一生能活多少天？让学生大胆猜想。估算一下，按80岁计算，能有多少天？你们现在已经过了多少天？这些日子里你留下了什么？通过计算，你有什么感受？

2.引出课题，品味匆匆。今天我们就学习朱自清的一篇散文《匆匆》，板书课题。“匆匆”就是非常匆忙的意思。

3.了解作者。

小结：朱自清匆匆的一生只走过了短暂的50年，现在就让我们走进他的这篇《匆匆》，感受时光给予他的触动。

板块二：初读课文，理清脉络。

1.读课文，作者在这篇文章中向我们提出了一个什么问题？（时间为什么一去不复返？它到哪里去了呢？）作者通过文章要告诉我们什么？（告诉读者时间飞逝，我们要珍惜时间，有所作为。）

2.作者是按怎样的顺序来行文的，请用简单的语句试着概括每一段的主要内容。

（1）作者先提出问题；（2）回顾自己已走过的八千多日子，无限感慨；（3）然后重点写日子是怎样稍纵即逝的，具体回答了开头的提问；（4）引发对人生的思索和感慨；（5）最后一句照应开头。

3.请用自己的话说说课文的主要内容。

预设：先写日子一去不复返的特点；再写自己的八千个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。

板块三：精读课文，运用语言

过渡：时光的流逝本是人们司空见惯的平常现象，作者为什么能写得如此感人呢？让我们一起走进课文。

活动一：浏览课文，找出文中两处使用了一连串问句的段落，读一读，说说表达了作者怎样的内心感受，体会这样表达有什么好处？

交流：

句1：但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？

预设：（4个问号，也就是4个问句，用破折号连接设问与回答，起到了解释说明的作用。用设问引发我们的思考，思考时光流逝却无法挽留，来表达作者一种无奈，你留不住它，也拉不住它，更无法阻挡它，已逝的日子我们是多么的留恋它，比如说我们的童年，过去之后我们总是能时不时的想起来，总是无比的留恋。但是也是无可奈何。这样用一连串的问句，表达上语气更为强烈，作者的这种情感表达的更为准确。同学们，你再想表达某种情感的时候也可以用这种方法，用一连串的问句排在一起。）

句2：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里。除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

（预设：第4自然段中，作者一口气用了一连串六个问句，前三个问句，第一句在问自己能做些什么呢？第二个句子在问自己除徘徊外我剩些什么，留了些什么？第三个句子，又留下了些什么痕迹呢？那么一连串的问句，它有什么好处呢？这一连串的问句，可以说是层层推进，使文章到达高潮，强烈地表现了作者的慨叹、无奈、不甘虚度时光，也是在呼吁人们珍惜时间。将时光的流逝写得十分有感染力。这就是朱自清高明的地方，以后我们要表达情感的时候，不妨试试用一连串的问句来代替乏味的解释和平铺直叙。）

过渡：虽然时光看不到，摸不着，但朱自清先生却把它写的具体可感，你发现了吗？

活动二：自由朗读第3自然段，思考作者采用了什么样的表现手法来具体描写日子来去匆匆的？方法：画出语句，批注修辞方法和自己的感受。

交流汇报。

（预设：第三自然段运用拟人的手法，赋予时间灵性，生动形象。运用排比的手法，通过生活中的细节，告诉我们日子来去匆匆，将常见的时光流逝写得生动感人。采用拟人、排比、生活细节表达情感。）

活动三：仿照第3自然段，用一段话把你对“时间之流”的感触写出来。

1.二十四岁的朱自清先生觉得八千多个日子都是在洗手、吃饭、睡觉、叹息等等中溜走。聪明的孩子们，你们也有四千多个日子从手中溜去，这些日子是怎样溜走的呢？赶快拿起笔来，仿照作者的写法，写上一句你的日子是怎样来去匆匆的。

写法点拨：（1）这段话抓住了生活中最细微平常的事例来写，容易引起读者的共鸣。（2）动词灵活多变的运用，赋予时间以人的灵性，这样原本看不见、摸不着的时间就变得具体可感了。

 2.自由练写

例：写字的时候，时间从笔尖跳过;睡觉的时候，时间从梦中逃走；跑步的时候，时间从脚步声中悄然离去；看书的时候，时间从字里行间溜走。

3.交流展示。

板块四：拓展延伸，小结课堂

通过本节课的学习，我们不仅感受到了朱自清先生对对时间流逝的无奈和惋惜，更重要的是通过学习文本的表达方式，明白了运用一连串的问句对表达情感的好处，同时学会了作者运用比喻、拟人、排比等修辞手法把抽象的东西形象化的方法，今后在写作中，我们也要用这样的方式去表达真情实感，使我们的表达也能做到具体形象可感。

积累鲁迅名言：时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。让我们用鲁迅先生的这句名言共勉，在今后的学习生活中都能珍惜时间，抓紧时间，用“只争朝夕”的态度去生活，去拼搏，不负韶华，不白白在这世上走一遭。