一年级上册语文第五单元教材分析

第五单元教材分析

一、单元主题
     这是第五个识字单元，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。学生在已有的学习经验上，符合学生的学习心理。不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼音难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。
    本单元在教学上重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字，教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形 象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣，另外还要结合入学教育中的“讲故事，听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。
二、教材分析
    这是第二个识字单元，延续第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》五篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透了对比识字、会意字识字、归类识字等多种识方法。在这个识字单元， 学生认识了象形字，初步感受了汉字以象示意的特点。在本元学生将认识会意字，并进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用还很有意思。教学时，要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。随着识字量的增加、教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识记的难度，利用更加多样的识字方法、帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。本单元要求认识的字都是常用字，构词率较高，可以创设多种不同的语境复现生字，促进巩固。与此同时，要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识字成果。要注意把握识字单元和课文单元教学重点的不同。识字单元重在引导学生识字、写字，发现汉字规律，鼓励学生运用学过的方法自主识字，对课文内容不必做过于深人的理解和拓展。
三、单元目标                                                                            1.认识55个生字和 10个偏旁，会写23个字和2 个笔画。
2.能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了自解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。
3.正确朗读课文。背诵《画》《大小多少》《升国旗》。
4.感受谜语诗描绘的景象；养成爱惜文具的好习惯；懂得团结协作力量大的道理；接受初步的爱国主义教育。
四、单元评价                                                                                   （一）评价目标:
1.会认会写本单元的生字，背诵三篇课文。
2.学习利用已有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、对对子 识字 等多种方法识字。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。
3.培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。
（二）评价任务:
1.学生反复朗读课文生字词认准字音，描红、抄写、默写生字生词。
2.利用已有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。
3.大声说，别人听得见；注意听别人说话，对交流有兴趣，感受交流的快乐。
（三）评价时间:                                                                           课堂及时评价，课后巩固练习测评。
（四）评价实施: 
1.利用默写的形式对学生的基础知识进行评价。通过检查预习情况、课堂生字词默写、随堂练习等方式检测学生的字词掌握情况,并及时进行作业展示。
2.利用做练习册和高效课堂对每篇课文的课做课清评价。
3.通过教师批改对学生的学习情况进行评价。
五、课时分配:
《画》  2课时
《大小多少》  1课时

《小书包》  2课时
《日月明》  2课时
《升国旗》  1课时
语文园地五  1课时