聆听名师经典，构建智慧课堂

  聆听名师经典，构建智慧课堂

           在“中国教育梦名师课堂”活动中的心得体会

    3月3日至5日，我有幸参加了2023年“中国教育梦”精研新课标 赋能新课堂 重建新教学的语文名师课堂教学观摩活动，为期2天的课堂我收获颇多，受益匪浅！

    3月4日上午，来自深圳市教育科学研究院的教研员白皛老师为大家展示了一节引人思考的古诗课—《十五夜望月》。白老师从诗题入手鼓励学生大胆展开想象，又从“思”的读音切入主题，带领学生反复诵读体会诗歌中的声律规则，感受月夜静寂、清冷之感。

    紧接着，白皛老师针对一线教师在古诗词教学中的困境，向与会老师作了题为《让核心素养落地——上好诗教课》的讲座。整个讲座围绕文化自信、语言运用、思维能力、审美创造展开。他讲到，古诗学习应从读入手，在读中想象，再由感悟走向表达，从而把古诗词教学转变为古诗词教育，诗歌教学不单单是教知识，更有着教文化的使命，具有针对性的讲解和策略指导为现场的老师们带来了新的思考和启迪。

    在《我变成了一棵树》课例中，朱煜老师设计很简单，但却十分巧妙，让课堂充满了智慧和乐趣，让我眼前一亮，豁然开朗。朱老师分学习字词，关联故事;梳理“有趣的想象”，整体感知故事;寻找“有趣的句子”，体会细节趣味；引导“有趣的发现”，串起故事线索等这四个板块进行教学。由浅入深，层层递进，并且在整个过程中，教师放下成人的偏见，站在儿童的立场，儿童的角度体会他们的见闻感受，让学生发现趣味，感知趣味，体会趣味，给学生充分的发挥空间，领悟作者的行文思路。

    在朱老师的《解读文字阅读与创意表达群》讲座中，再一次让我明白了课标解读，文本解读，单元解析等的重要性，在平时的教研中，要善于研究，善于总结，找出语言学习的规律，不断改进创新教学方法，不断的实践，活化自己的思维，让自己的教学设计越来越有趣味，让学生越来越喜欢自己的课堂。

    借用朱煜老师的一段话做个结尾，“语文是生活的语文，是成长的语文，是为人生幸福莫基的语文。不管何种途径，通往阅读最深处的，一定是我们和孩子们一起培护和养育诗意的生命，最终诗意栖居大地。”

    3月4日下午张学伟老师为我们带来了《学写倡议书》的示范课，随后张老师带来讲坐《头用性阅读和交流与单元整体设计》，讲座分别从“课程标准的变化”“新时代语文怎么教”以及“实用性阅读和交流举例”三大方面进行交流，详细阐述了语文课程内容就是以学习任务群的方式来呈现的；设计语文学习任务要国绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的实践活动；语文学习任务群是由相互关联的系列学习任务组成的，任务群就是一个个的任务，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性和综合性。

    3月5日上午特级教师崔云宏带来了《蜜蜂》和《“实用性阅读与交流”任务群的思考与建议》的专题讲座。这个讲座使我深有感悟：1教育是需要有创造力的，教育是生命与生命的对话，思想与思想的碰撞，心灵与心灵的沟通。2新时代的课堂教师要学会做减法，给学生的越少学生因此而得到的会越多。3教育的价值在于能把重要的东西交给学生。4教师要保护好学生的好奇心发展学生的想象力，要让学生学会思考，要让学生有听、说、读、写、想的能力。最后崔老师还给了我们几点建议：教学方式再巧妙点，教学步子再踏实点，教材的理解把握再深刻点。

    黄吉鸿老师执教的《猫》让人有种耳目一新的感觉。黄老师从语言文字的角度，用自己敏锐且独特的嗅觉挖掘着文本中独特的细微处。课上，黄老师努力地引领着孩子们发现文本细微处的秘妙，感悟作者借助文字表达情感的魅力所在。让我们觉得《猫》的确不是简单之作，看似平淡，但淡而有味，看似简约，实有无穷韵味。可谓字字传情，词词动人，句句入心。

   紧接着黄老师带来了《语文教学需要“微观分析”》讲座，讲座深入浅出，旁征博引，深沉而不失幽默，简约而不失简单，我深深地被黄老师深厚的文化底蕴折服，陶醉在语言的魅力中，沉浸在文本研读的空间里。

    3月5日下午让我期待已久的鱼利明老师带着他的《“诺曼底号”遇难记》这堂示范课走来了。鱼利明老师执教《诺曼底号遇难记》，用朗读形式激发学生学习小说的兴趣，通过多种形式的朗读让孩子们感受到了一个忠于职守的伟大英雄船长形象。

    鱼老师注重指导朗读，每一遍朗读都有明确的目标，使学生在一遍一遍地朗读中整体感知、读准字音、梳理纹路、品味细节。将孩子从声音世界引领到文字世界，感受阅读的力量。

   “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教师培训的期限有止境，但学无止境，当培训结束的钟声敲响时，我们将继续沿着专家们引领的道路阔步前行。我要以这次培训研修为基点，在深思中不断改进自己，在教学中不断完善自己，在工作中不断丰富自己，让自己成为一名专业的小学语文教师！