【教学故事】表扬三部曲

——小丽（化名）成长小记

表扬是寒冬的热水袋，温暖孩子的心窝；表扬是酷夏的冰激凌，驱散学生的烦闷。表扬是一湾清泉，滋润心田；表扬是一剂催化剂，助推成长……

我与小丽（化名）同学相处近三载，我花了大量时间了解她的学习，分析她的性格，策划助其成长的方案，最终我用“表扬”的药方治好了她的顽疾。

小丽（化名）同学沉默寡言、闭关自守，常独来独往，是典型的孤僻症。之前，曾几次与其心理沟通都宣告失败。上期，在与其父母的紧密沟通中找到了端倪。原来，小丽（化名）同学自小父母外出打工，小学阶段一直与爷爷、奶奶居住，隔代交流与缺少父母关爱使她的孤僻与自闭症加重。知晓原因后，我把她列为“精准帮扶”的第一位，根据她的实际情况，采取“表扬”为主的措施强化辅导，让她快速成长为班上的佼佼者。

课前表扬

课前，我必先找到她，告之将要上课的内容，并与她一起思考“课前任务单”上的学习任务，鼓励她独自完成。难以完成的，教会她借助工具书、资料书寻求帮助，激励她学会主动问老师、同学，整合别人的建议提炼自己的观点。完成后，引导她用几句话写下自己学习的方法和心理感受。待她完成后，我会真诚的奉上“你是最棒的”，期待你的更精彩！

课中表扬

课中，我会有意识地设计一些适合她回答的题目，采取“点号数、开火车、小组定位”等方式，自然而然地提到她的名字，每堂课至少给她3次表现的机会，就算她的回答不精彩，我也会绕着弯子表扬她。随着时间的推移，她的胆量大了，同学们对她也刮目相看了。

课后表扬

课后，我继续找她谈心，不仅有生活上的关心，更有学习的指导。具体的做法是：引导她每周主动打电话给远方务工的父母，告之他们近来的学习和生活状况，与他们分享自己学习的进步和快乐；主动与别人交流，学会理解、关心、帮助别人；每天写一篇小日记，真实地记下一天的得失，发扬优点、弥补不足。每周一，我会当着全班同学分享她的小日记，用她的成功和自信树立标杆，激发其他同学努力学习。

如今，小丽（化名）同学阳光自信、健康幸福，她多次参加班上各种比赛获得嘉奖。同学们私底下议论，小丽（化名）就像脱胎换骨变了一个人似的，前两年沉默寡言、多愁善感、成绩滞后，自九年级开始，慢慢地变得活泼开朗、自信健谈、成绩飙升，真让人羡慕啊！

卡耐基说：“记住，人们所喜欢别人加以赞美的事，便是他们自己觉得没有把握的事。 要改变人而不触犯或引起反感，那么，请称赞他们最微小的进步，并称赞每个进步。”是的，我们当老师的，请千万记住，多了解少冷漠，多包容少诋毁，多表扬少批评，你的付出和表扬将浇开每一朵小花。