一年级语文第七单元教材分析

第七单元教材分析                本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活:有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界,以及他们日常生活中的不同情感体验。                                                                 教学重点
1.联系学生的生活实际，理解课文内容。课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。
2.“的”字词语的合理搭配。在第四单元初次学习“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。                        教材解析
《明天要远足》的作者方素珍，是台湾著名儿童文学家。3节诗中都有感叹词“唉”,3次重复,一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、盼望......尽在“唉”声中。作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。
《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较，使孩子们感知成长，并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。孩子们都希望自己快快长大，成为一个独立的人。
《项链》犹如一段优美的风光片:大海蔚蓝，宽阔无边;沙滩金黄，绵软细长;浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着关好的生活。
语文园地七共安排了5个板块。“识字加油站”编排了10个表示亲属称谓的词语，都是轻声词，注意训练学生读准，认识“哥、姐、弟、叔、爷”5个生字。“我的发现”引导 学生发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。“字词句运用”中的第一题为相似笔画的比较，8个笔画，两两一组，共四组。第二题是看图写词语，再根据图意说一两句话，培养学生初步的表达能力，为将来习作打下基础。“日积月累”编排的是成语，在读背的同时，了解成语中蕴含的道理。“和大人一起读”编排的是一篇有趣的故事《猴子捞月亮》，通过和大人一起阅读，感受故事的趣味。
教学方法
《明天要远足》从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌:并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。在识字的过程中教给学生多种识字方法，如：数笔画识字法、字谜识字法等，以此激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够自主识字打下基础。
《大还是小》着眼于以学生为主体，让学生充分自主地学习。比如:分角色朗读课文、师生感情对读等。激趣质疑，培养学生的问题意识，让学生提出有思考价值的问题，并带着问题读书。突出“读”的作用，以读为主，以读代讲，让学生通过各种形式的读，理解课文。
《项链》注重和学生心与心的交流，心与心的碰撞。通过与音乐、美术等学科的整合,不断使主题得以升华，让学生充分感受文中所蕴含的真情。同时，非常尊重学生个性化的发展，最大限度地为学生提供一个可以自我展示的平台:可以自由选择识字方法，可以自由选择读书方式，可以发表自己读文后的独特感受......一切的一切都是为了体现其个性,体现快乐学习。
课时安排
《明天要远足》   2课时
《大还是小》     2课时                                                        《项链》         2课时                                                                           语文园地七       1课时