童年趣事教学设计

童年趣事教学设计

一、教学目标：

　　1.学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。

　　2.通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

　　3.记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。

二、教学重点：帮助学生打开写作思路，多角度选材，选择自己印象最深刻的有趣的事习作，表达童年的美好。

教学难点：合理构思，找到趣点，知道应把有趣的地方写具体

三、教学准备：

　  1.搜集小时候的有趣照片。

　　2.师准备范文一篇。

四、教学流程：

（一）谈话激趣导入。

1.播放背景音乐《童年》

一起欣赏一首七十年代流行全国的校园歌曲《童年》，在欣赏中，思考这首歌曲中描写了哪些童年生活的画面？　

捉知了、寻蝉蜕、做游戏、荡秋千┈┈

（设计意图：用一首歌引导学生回忆生活乐趣，激发学生习作热情，使作文与生活紧密联系在一起，努力做学习与生活相结合。）

（二）拓展习作思路，勾起学生对童年的回忆。

1. 课件播放童年趣事的相片，背景音乐为《童年的回忆》

2.学生说说观看相片后谈对童年的感受。

(设计意图：借助童年生活的照片，或者与爸爸妈妈、小伙伴一起回忆，童年生活中的有趣的事，课上引导学生相互交流，在交流中引导学生把事情说清楚。初步选材。)

伴随着本组课文的学习，勾起了我们对童年的回忆，忆起那些美妙、难忘、好玩的往事！今天这节课就让我们记下童年发生的趣事吧！

（三）明确选材，重点感受“趣”。

大家请看课题，你认为这篇作文在选材上应该抓住哪个字？你是怎么理解这个“趣”的？咱们一起看一看这次作文具体的要求是什么？

要求：

1．写童年的一件趣事。

2．内容具体，语句通顺。

3． 表达自己的真情实感。

4．大家一起探讨对“趣”的理解，对于小孩子而言，趣可以表现在哪些方面？先讨论，后总结。

童心之趣，小孩子稚嫩天真，对事件、对世界的认识均和大人不同，都有可爱有趣的认识；

语言之趣，小孩子的未曾有什么经历，说话和大人都不尽相同，语言可笑很有童趣；

行为之趣，因为年纪小，常常会做出一些惊人之举，做出傻事尴尬事笑话事而引发趣味；

性格之趣，每个人都有自己的个性，借助行为语言表现的性格趣味也是千姿百态的。

（设计意图： 指导学生理解“趣”字，帮助学生打开思路，捕捉生活的有趣素材，使习作化难为易，使学生乐于习作。指导学生充分进行交流，使学生在交流过程中，通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开，使学生易于表达放胆试写。）

（四）引导选材，解决“写什么”的问题。

1.小组交流说说自己童年中最有趣的一两件事。（背景音乐：《童年的回忆》）

要求：说者要把童年趣事中最有趣的地方说清楚，倾听的同学要注意评出小组内讲得最有趣的同学。

2.各小组长代表小组总结本小组交流情况，评出本小组讲得最有趣的同学。

3.请小组推荐本小组讲得最有趣的同学上台讲述童年趣事。

要求倾听的同学说说你觉得什么地方最有趣

（设计意图：这一过程是“开材”的过程，几次试讲中发现学生选择的材料过于单一，绝大部分学生写的是“玩”带给自己的乐趣，欣赏别人的习作帮助学生打开思路，有利于学生多角度选材）

（五）引导写法，解决“怎么写”的问题。

1.教师出示范文

2.小组讨论

要求：说一说 范文中的语言、动作、神态及心理活动的描写怎样？哪些地方值得你借鉴和学习？

（设计意图：在学生选材的基础上，引导学生合理构思，知道要写什么事，哪最有趣，应该重点描写，帮助学生做到心中有数。）

3.小结

写童年趣事要把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。事情的经过要详细写，特别是有趣有意义的地方作为重点来写。

4.写好开头(回忆式、引用式、开门见山式、修辞式等)

5.重点部分（把过程说清楚，注意细节描写，要有真情实感）

6.写好结尾（总结式、启发式、引用式、首尾照应式、自然收尾等）

（六）习作练笔

1、教师通过多媒体课件展示优秀作文开头和结尾，学生借鉴。

2、学生自主习作，完成开头和结尾的描写.

（七）布置作业

通过这节课的学习，同学们获得了很多有关作文写作的知识。希望下课后同学们继续完善你的文章，在下节课中，向大家展示你的作品好吗？。

八、板书设计：

童年趣事

选好材： 有趣,真实

写具体： 语言、动作、神态、心理活动、修辞手法