在学习中反思 在反思中成长

信息技术能力提升工程全员覆盖，整校推进，是一场及时雨，我有幸参与其中，在这期间，见证着同事们的努力和执着，为他们那种积极向上，追逐时代的精神感动着，激励着。信息技术应用能力是新时代高素质教师必备的核心素养，是实现教育现代化的重要推动力。现代信息技术已经开始改变人类的学习方式、思维方式和工作方式。现代的教育方式也由以前单一的形式向多元化发展，只有利用现代信息技术进行学习、探索和创造，才能提高教师的教研能力和科学素养，才能适应时代的需求。因此提高信息技术水平已经成为每位教师势在必行的一件大事。

一、加强培训。

提高对教育信息化的认识教育现代化，首先要教育观念的现代化。因此转变教师的观念是首要任务。新时期的教师要充分认识到，以多媒体和网络技术为代表的现代信息技术彻底改变了的学习方式，在学习过程中所接受的不再是单一的课本，而是集声音、图象，动画等为一体的信息重组和构建，更加有利于对知识的掌握和运用。为全面提升教师信息化素养，学校应该把信息技术能力提升作为校本研修的重要内容，在充分调研的基础上制定研修内容。

   二、做好顶层设计

此次能力提升工程2.0的研修学习，我认为要在校本研修规划设计的针对性和教师微能力点选择的合理性上下功夫，《中小学教师信息技术应用能力校本考核规范》涵盖学情分析、教学设计、学法指导和学业评价四个维度，学校根据教学环境选择合适的微能力点作为校本研修主要内容，我想，如果教师在能够完成本次培训需要完成的学习任务外，鼓励教师根据自己的内在需求，将这四个维度每个维度选择一个微能力点作为实践应用，让教师对信息技术支撑的教育教学手段全面的了解，或许更有好处。当然，本次培训不是终点，学校在制定信息化发展规划时，们可以有针对性的作一个顶层设计。作为未来学校校本研修的一个方向。为教师信息化能力的提升，提供强有力的保障。

二、夯实评价。

制定应用能力的评价激励方法，学校在指导教师信息技术学习的同时，应加大力度，健全教师信息技术应用的评价激励机制。确定相应的信息化教学校本研修主题及教师校本研修计划，建立健全有利于教师应用信息技术的各项制度。学校制定的教学教研制度、校本研修制度应有利于教师应用信息技术创新教研、教学方式。通过评价和激励双向措施迫使不得不去使用信息技术，确保能力提升工程2.0培训学习落到实处。                      

教学是一门艺术，技术手段也多样化，信息技术是一种辅助手段，而不是目的，推进信息技术的应用并不是为了信息化而信息化，而是通过信息化达到更好的教学和学习效果，技术应用得好坏主要看其是否用得恰当，在于质而不在于量。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，未来的路还很长，教育教学的革新，离不开信息技术的支撑，我们一定要以此次活动为契机，取长补短，紧跟时代，接受新事物，运用新手段提升自己的业务水平。