用心备自己是最有效的备课，苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》一书中记载了这样一件事：一位有着30年教龄的教师上了一节公开课，课上得非常出色。听课的教师们本来打算在课堂进行中间写点记录，以便课后提些意见，可是他们听得入了迷，竟连做记录也忘记了。课后，一位教师对这位教师说：“您把自己的全部心血都倾注给自己的学生了。您的每一句话都具有极大的感染力。不过，我想请教您：您花了多少时间来备这节课？不止一个小时吧？”那位教师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，我只用了大约15分钟。”用心备课是自己最有效果的备课。具体的讲，通过读书滋养自己的底气，通过思考增加自己的灵气，通过写作成就自己的豪气，善养自己的浩然正气，“只用了大约15分钟” 现场准备就成为可能。苏霍姆林斯基也要求教师多读书，书读的多了，读书能力提高了，解读文本的能力就提高了，争取做到，只要读一遍，就能抓住文章的灵魂，练就了这样的本领，解读文本就高效了，处理课堂的生成能力就游刃有余了，只要读一遍，就能抓住文章的灵魂，看似“无为”，实际上是“大作为”。是备一辈子管用的东西。备课的最高境界是让备课成为自己生命律动的一部分。

   教学的本身是一个充满个性色彩的活动，它最反对程式化的东西。教师的教学个性和风格，应该先从备课起步。因而在备课的形式上，我认为完全可以由教师自己选择。可以精雕细刻，也可以提纲挈领；可以单用文字表述，也可以图文相结合；可以由个人独自设计，也可以同事共同合作。总之，只要有利于教师的教，有利于学生的学，就可以大胆地去想像，尽情地去发挥，潇洒地去创造。从而备出个性，备出新意，备出风采。我们在备课的时候更多的要考虑学生怎样学，把大量的时间和空间还给学生。教师要用心设计学生的课上活动。备课时教师在预设中要为学生留有充足的时间，让学生自主去感受文本，理解文本，然后让学生之间交流自己的感受与理解，在交流中提高认识，在交流中形成语感，在交流中受到情感熏陶，在交流中陶冶审美情趣，让学生真正成为学习的主人，自己主宰自己的学习，从而诱发学生的内驱力，积极主动地参与学习的全程。

我仔细研读了一些名家的教育教学案例，对与自己的教学进行了深刻的反思，我相信只要真正做到：用心备课 用情传授，无论是备课还是上课，都会收获颇多，最终受益的是孩子，这样也就充分的实现了教师的自身价值。