蒙古族实验小学 李晓杰

                 如何上好一节小学英语复习课

                      蒙古族实验小学     李晓杰

在英语教学中，日常上课可以通过知识紧密衔接，环环相扣，也可以通过增加不少有益的活动来提高学生学习的兴趣。但如果想要使知识系统化、条理化，使好学生在知识结构上产生质变，使中等及中等偏下的学生能查缺补漏有大的发展和提高，复习课就显得尤其重要。复习课是帮助学生重现和整理已学知识，从而得以巩固和提高的重要环节。复习课容量大、密度高、时间紧、联系密，是一项复杂的教学系统工程。教师要充分认识复习的重要性，拟订好切实可行的复习计划。复习中不能一边倒，不能重练习、重测试而轻讲解。同时，必须把学生头脑中处于杂乱、含糊和无序的知识结构进行系统归类、整理、综合，以帮助学生形成网状立体知识结构系统。把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，以便于记忆储存，理解运用。

复习课的目的是“温故而知新”，要求学生重温已学过的知识和技能，使记忆中的痕迹得到强化，从而使学到的知识更为巩固，并进一步发展学生的知识技能。教师都认为复习课比新课难上，上不好的话往往会使学生感到枯燥乏味，注意力不集中，非但不能发挥复习课的应有作用，反而会影响学生的复习热情。那么到底应该如何上好复习课呢？

　　首先，教师要做到：

　　一、必须吃透教材，了解学情，这是上好复习课的必要前提。要想上好复习课，教师必须认真备课，把需要复习的内容预先加以整理、归纳、概括。再结合所教学生的实际情况，把原先所学时容易疏忽遗漏的不足之处或不易理解的部分加以弥补，制定出切实可行的教案，想方设法使学生所学的知识掌握得更加系统，得到更为深刻的理解和记忆。

　　二、调动学生的学习积极性，增加他们的学习兴趣，是上好复习课行之有效的方法。兴趣往往是人们参加某种活动的一种动力，对某事有兴趣，就会乐意去做。如果能引起学生对复习课的浓厚兴趣，那么他们的学习动力也就调动起来了。所以复习课要有趣味性和幽默感；复习课要合理使用直观教具和电化教学设备；复习课要上成实践练习课。让学生成为学习的真正主人。　

　　三、掌握好各个环节，是上好复习课的有效保证。复习课形式可多样性，具体方法视情况而变。一般可从“单项或综合性复习训练、归纳小结、复习总结”等多方位、多层次地着手进行。

　　其次、练习要做到：　

　　一、练习形式多样化。

　　英语复习课可以分为单元复习、专项复习课（即一堂课主要复习一类内容）和综合复习课（即一堂课复习两个以上内容的综合运用）。但无论是专项复习还是综合复习，教师在复习中都要本着交际性和实践性的原则，认真组织课堂操练材料，提高单位时间内的复习效率。复习课同其它课程一样，形式是多样的，一般有：

　　1、控制性单项操练：如就划线提问、句型转换等。

　　2、控制性综合操练：如选择填空、连词成句等。

　　3、半控制性单项操练：如改错、缺词填空等。

　　4、半控制性综合操练：如英译汉、汉译英、完成句子、阅读理解等。

　　5、活用性操练：主要是指综合性的操练。如造句、看图写话、作文等。

　　单项性操练比综合性操练容易，控制性操练比活用性操练容易。同时，单项性、控制性操练容易集中目标，有助于培养和强化技能。综合性、活用性操练能培养学生的学习技巧。因而在操作程序的选择上，应从单项性到综合性，从控制性到活用性。

　　二、注意重复练习和变换练习的交替进行

　　重复复习主要指依靠机械性的大量训练，它起强化记忆痕迹的作用；变换复习主要是依靠联想进行以理解为主的知识积累和迁移的训练。在这两种复习中都含有机械记忆和理解记忆的成份，因此，在复习时应交替进行。如对特殊动词的过去式和过去分词、语法规则、单词、重要句型等需要进行以机械性训练为主的重复复习，但也要结合以理解为主的变换复习，巩固机械记忆的效果。

　　三、把握好练习的广度和深度

　　复习操练与新授课的操练一样，讲求内容的广度和深度。尤其是复习课，它是强化记忆、巩固知识、培养技能技巧的课型，要注意在复习内容的密度、广度和深度上下功夫。同时，要选择灵活多样的复习方法，广泛地、多角度地引发学生的联想，使所要复习内容的内在联系呈现在学生面前，使复习课上得紧凑活泼，收到应有的效果。要做到这一点，教师就要熟练掌握教材，做到心中有数，否则就会犯面面俱到、重点不突出、内容条理不清的错误。为此，教师必须先熟悉教学大纲，通过大纲要求来衡量所复习的语法及语言点在本单元、本册及整个教学内容中所占的比重，在复习时真正做到重点突出、难点突破、语言点不漏，避免盲目性，收到预期的复习效果。

四、借助现代化的电教手段练习，提高复习效率

　　现代化的电教手段为英语教学创设了较强的视、听、说情景，改变了传统英语教学枯燥乏味的状况。如果教师在复习课中通过播放录像、幻灯片或录音，给学生创造一个轻松、愉快的语言环境，不仅能帮助学生快速记忆，而且能培养学生的语感和外语思维、交际能力。同时，录像、幻灯片等现代化电教手段强烈的直观性和感染力等特点，不仅能极大地提高时间的利用率，增加课堂密度和知识容量，使原来需要几节课复习的知识，可以在一节课中得到系统复习，而且能多方面地培养学生的读写听说能力，是上好英语复习课的好形式。

　　五、要以练习为主，让学生成为学习的真正主人

复习课内操练的内容越多，知识就越巩固。让学生学好英语，绝不是要他们去死记一些理论知识，而是要让他们象学游泳、学骑车那样，在操练中掌握技能技巧。

　　总之，复习课应是强化记忆，熟练掌握基础知识和基本技能，并使之转化为能力的重要手段，它的功能应使学生把“忘的记起来，漏的补上，错的纠正，差的赶上”。在复习过程中，要始终围绕提高学生学习英语的兴趣，提高学生听、说、读、写的综合水平，提高活用能力和应变能力，达到“温故而知新”的目的来进行。教无定法，然而语言学有它自己的规律。英语复习中，我们必须按照大纲要求，尊重语言本身的规律，根据学生情况，制定客观可行的复习计划，方能收到良好的效果。