《我的战友邱少云》教学设计

课堂教学设计

授课时间：9.27                                  授课年级和班级：六（6）

教学内容 9我的战友邱少云  第1课时  作课教师 闫美玥

课时学习目标 1.能结合课文中“我”的心理活动，体会邱少云的精神。

2. 能领悟环境描写和邱少云英勇行为之间的联系。

教学重难点及突破方法 重、难点：体会邱少云的精神，领悟环境描写和邱少云英勇行为之间的联系。

教学方法手段：自主阅读法

“学”“教”流程

学习目标达成的过程与方法

1、激趣导入：

1、在四年级下学期学过一篇课文《黄继光》，其中的故事发生在抗美援朝战争中，《青山处处埋忠骨》中的毛岸英也牺牲于抗美援朝战争中，1950年10月8日，朝鲜政府请求中国出兵援助，中国应朝鲜政府的要求，做出抗美援朝，保家卫国的决策，迅速组成中国人民志愿军入朝参战。今天我们再来学习一篇发生在抗美援朝战争中的故事。

2、板书课题，齐读课题。

2、初步感知课文内容：

1、再度课题，想想“我”指谁？（本文的作者也就是邱少云的战友李元兴） 本文是邱少云的战友会议的真实事件。

2、默读课文，看看课文讲了一个什么故事?

3、引导学生抓住文中表示时间的词语，理清文章的叙述顺序，看看文章可以分为几个部分？

四部分：第一部分：（1~6）   第二部分：（7~13）

        第三部分：（14~15） 第四部分：（16）

4.指导学生用标题的方式概括各部分的内容：

1、山沟潜伏  2、壮烈牺牲  3、冲锋报仇  4、难以忘记

5、再读课文，看看文中的邱少云是一个怎么样的英雄？用一个词来形容（伟大）

三、体会人物的精神：

1、再读课文的第三部分，课文中哪部分内容最打动你？“让你印象最深刻？”请大家细读课文第二部分，找到描写“我心理活动的句子”，推想“我”产生某个心理活动的原因。

2、出示句子，指导学生抓住“我的心紧缩着”“不忍看着”“又忍不住看”“我的心像刀绞一般”体会“我”从担心到矛盾再到悲痛的内心变化，体会邱少云的精神。

3、还从哪里可以看出邱少云是一个伟大的战士，找到相关的句子，引导学生理解。

四、领悟环境描写与邱少云英勇行为之间的关系：

与前文照应，同时赞颂了邱少云顾全大局，不怕牺牲的精神。

板书设计：

我的战友邱少云

伟大：为了战斗的胜利，不惜牺牲自己

山沟潜伏     壮烈牺牲    冲锋报仇

难以忘记：1950年10月12日

有效作业设计：

1、收集一些有关抗美援朝战争中的英雄事迹。

2、写写自己的感受。