语文园地
2023年09月18日 15:28:16 来源:网校空间 访问量：102次
| 小学“语文整体改革”教案 | ||||
| 课题 | 习作：推荐一个好地方 | 课时 | 一课时 | |
| "教学 | ||||
| 目标" | 1.选取自己喜欢的地点分享给大家，列出推荐理由。 | |||
| 2.强调分享的原因，引发听众共情，激发向往之情。 | ||||
| 3．能用普通话交谈，能认真倾听。 | ||||
| 4．培养学生认真观察的习惯。 | ||||
| 重点 | 能够清楚明白地把这个地方的特点介绍给他人，体现其吸引人之处，注意语言的连贯性 | |||
| 难点 | 和条理性。 | |||
| 培养学生认真观察的习惯。 | ||||
| "教学 | ||||
| 方法" | 多媒体课件 | |||
| 教学流程 | 二次备课 | |||
| "一、导入新课（出示课件2） | ||||
| 师：我相信你们一定去过很多地方，有没有让你流连忘返？比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林使我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学们吧。（板书：推荐一个好地方） | ||||
| 二、明确目标（出示课件3） | ||||
| 1.过渡：每个人都有自己喜欢的地方，那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢？怎样介绍才更有条理，也让人感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方呢？请同学们打开课本第12页，读一读，大家一定能找到答案。 | ||||
| 2.确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。 | ||||
| 3.明确本次习作的要求：（出示课件4） | ||||
| a．写作范围：自己喜欢的一个地方。 | ||||
| b．通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。 | ||||
| 4.确定自己要写的内容：（出示课件5） | ||||
| a.你打算推荐什么地方？ | ||||
| b.这个地方在哪里？ | ||||
| c.有什么特别之处？ | ||||
| 三、分析示例，打开思路。 | ||||
| 1.同学们先看看书上的例子吧！ | ||||
| 推荐一个古镇： | ||||
| ? 这个古镇很美…… | ||||
| ? 在那里可以了解以前人们的生活…… | ||||
| ? 这个古镇有很多好吃的…… | ||||
| " | ||||
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| 小学“语文整体改革”教案 | ||||
| 教学流程 | 二次备课 | |||
| " 2.师生共同总结。 | ||||
| 总结并板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感。（出示课件6） | ||||
| （板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感） | ||||
| 四、口头交流，为写铺垫。 | ||||
| 1.过渡：我们已经知道了怎样把喜欢的地方介绍给大家了，下面就请同学们思考一下，你打算怎样把你喜欢的地方有条理的抓住特点，突出特点重点介绍给大家呢？ | ||||
| 2.全班交流，互相评议； | ||||
| 3.在班级交流，互相评议。 | ||||
| 4.总结：从学生叙述中总结写文章的一些顺序；写景文章如何抓住景物特点；如何突出重点；哪些是由心而发的感受。 | ||||
| 预设：（出示课件7） | ||||
| 顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方位的顺序、从整体到部分、由上到下等。 | ||||
| 特点：形状、颜色、大小等； | ||||
| 重点：在诸多景物中最有特色的； | ||||
| 情感：真实的感受。 | ||||
| 五、布局谋篇，读写结合。 | ||||
| 1.写作文前先有个思路，应该怎么写呢？（板书：开头 中间 结尾） | ||||
| 拿我们要写的这篇习作来说，应该怎么来列提纲呢？ | ||||
| 推荐一个好的地方（提纲） | ||||
| （出示课件8） | ||||
| 开头：介绍自己要推荐的地点.环境情况以及大致特征。（总写） | ||||
| 中间：（分写） | ||||
| 第一种：可以按照游览或观赏的顺序来描写。 | ||||
| 第二种：可以选几处（两三处）具有代表性的景物来描写。 | ||||
| 第三种：可以按照方位变化来描写。 | ||||
| 第四种：展开合理想象。 | ||||
| 结尾：写自己的内心感受。（总写） | ||||
| 2.在作文草稿本上列一个提纲。 | ||||
| 3.交流提纲。 | ||||
| 六、动笔练习（出示课件9） | ||||
| 根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把景物写具体。 | ||||
| 1.起草作文，教师巡视。 | ||||
| 2.分享草稿。 | ||||
| （1）想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方？ | ||||
| （2）写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意见，然后再进行修改。 | ||||
| " | ||||
| 续 1 | ||||
| 小学“语文整体改革”教案 | ||||
| 教学流程 | 二次备课 | |||
| "七、分析小结 | ||||
| 这节习作课，我们学习了怎样写景物地点的文章，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，写出真实感受。 | ||||
| 板书设计： | ||||
| 按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感 | ||||
| 推 | ||||
| 荐 | ||||
| 一 | ||||
| 个 | ||||
| 好 | ||||
| 地 | ||||
| 方 | ||||
| 开头 中间 结尾 | ||||
| " | ||||
| 续 2 | ||||
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| 续 3 | ||||
编辑：亢秀英
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