东马坊完全小学2021——2022学年第二学期 教师个人工作总结

东马坊完全小学2021——2022学年第二学期

教师个人工作总结

          三年级语文教师 杨治国

春去暑至，又是一学期的教学工作接近尾声，在此对我自己本学期的教学工作做一个总结。

本学期是我接带三年级班的第二个学期，近一年的相处里我已经对这个学段的孩子的认知能力和心理特点有了足够的掌握，这对开展教学工作至关重要。

一、基础知识

字词

本学期的常规教学工作中，我继续勤勤恳恳的夯实学生的基础知识层面，并配合“双减”工作，对学生的基础字词作业架构做了重新的设计，由以前的“五字两词”减少至“三字一词”，并增加了强调音序和部首的环节，每课的词语减少至抄写一遍，以达到“减量增质”的目的。

知识点

对于每单元的知识点，在每单元学习结束后我都会带领学生梳理总结知识点，让学生对本单元的知识点进行复习巩固，温故知新。

二、阅读能力

阅读

本学期我继续抓住在课堂上借课文提问的机会提升学生的阅读理解能力，教给学生更多的阅读理解的方法，点点滴滴明确各种文体、各种描写手法、各种修辞手法的作用，给学生以学法上的支撑。

课外结合我校在班内设置的图书架，我引导学生积极主动的阅读各类著作，尤其是经典类的和名著类的书目，让学生见多识广，并引发思考，向我大胆提问，有疑问才有进步。

三、习作水平

习作

本学期，我结合每单元的习作，扎扎实实开展习作教学。虽然三年级的学生在习作方面刚刚起步，语句不通顺，丢字漏字，语病频现，描写手法和修辞手法用之甚少的问题比比皆是，但依然能够看得到孩子们的进步与闪现的“神来之笔”。

为了更好地进行习作教学，我利用各种读物、电影、动画、音乐等素材给学生以灵感，给他们以更直接的支持；但我仍教导学生不可离开自己生活的环境去“瞎编”，所有的想象和感情是依托于真实的生活的，这样才能写出真实的习作。

四、学习习惯

书写

结合我校“硬笔书法”的社团活动，我要求学生在日常书写中尽量注重书写质量。在日常的学习活动中，我对学生出现的错别字进行及时纠错，提供范写示例，要求学生当面改正，并当面二次批阅。在每单元结束后，我结合“两导两练”中的“纠错锦囊”让学生复盘本单元曾经出过错的字，巩固基础字词。

超前学习

在学生的日常的学习活动中，我鼓励学生进行“超前学习”，即鼓励学生进行超出正常教学进度的学习，引导学生逐步形成初步的自学习惯和自学能力。学生结合“两导两练”第一课时的内容可以进行初步自学，学生主动学习了，教学的负担就减轻了，并且课堂上可以进行更深度的思考和学习活动。学生自学的热情较高，显示出浓厚的“超前学习”的兴趣。

五、反思不足

一个学期又即将过去，回思我的教学工作，仍有很多亟待解决并改进的问题：

1.8名学生中有3名学生拼音还不完全掌握，导致识字都很困难，下学期我将进行专项辅导和提升，解决这个遗留的难题；

2.学生整体书写依然不够公正，下学期将进行进一步要求，力求整齐美观；

3.学生的朗读能力较弱，我将继续要求学生每日课前坚持朗读，并进行轮流领读；

4.学生阅读的书籍较少，我将继续推荐并引导学生阅读更多名著类、故事类书籍，拓宽视野；

5.学生的自控力较差，回家的作业部分学生常常无法按时完成，显示出家长教育的缺失，下学期将进一步进行家校沟通，形成教育合力。

积跬步，方能至千里；而千里之行，则始于足下。我将继续兢兢业业的躬耕教学之土，学习新版课程标准，配合“双减”工作，为我校三年级的教学工作贡献出自己的一份亮光！

2022年6月20日