2020——2021学年上学期六年级语文教学计划

东马坊完全小学教师工作计划

六年级语文教师  杨治国

1、学情分析

今年我担任六年级语文教师，本班共9人，男生6人，女生3人。本班学生之前五年都由同一个老师带领，所以已经形成了稳定而良好的学习习惯，也掌握了一些基本的学习技能，但本班学生气氛不够活跃，学习氛围也不够浓厚，亟待改善。

2、教材分析

六年级上册共8个单元，其中的5个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题分别是“触摸自然”、“革命岁月”、“保护环境”、“艺术之美”和“走进鲁迅”；另有一个单元是以“小说”文体来组织的单元，还有一个阅读策略单元，以及一个习作单元。

三、教学目标

准确把握教学目标 教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

四、教学重点：

识字、写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写180个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语表”中的词语，进行复习巩固。

对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

阅读教学 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。

继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。

教学难点:

要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。

五、具体措施

针对本班大部分同学书写不规范，阅读理解能力较弱，习作能力需要进一步加强和班风不够活跃的问题，特制定以下措施予以增强：

1. 充分利用各种作业批阅机会，努力纠正学生在写作业时出现的错字别字，以进一步改善学生书写习惯；
2. 利用写字课及课余时间，要求学生坚持练钢笔字，改善书写，并积极参加校内外各种硬笔书法比赛；
3. 鼓励学生多读名著，并积极发问、交流，并将阅读收获制作研究报告上墙展示；
4. 利用习作课及日记进一步提升学生的习作能力，纠正常年存在的一些基本习作问题，并针对性的提出改进建议。
5. 让学生接触更多优秀文化节目，与时代同步，开阔眼界，增添知识储备。

又是新学年的开始，树人之路任重道远，我将继续在教育一线发光发热，不遗余力，为我县教育事业贡献自己的一份力量！

2020年9月9日

附教学进度表