师德师风专题教育心得体会

师德师风专题教育心得体会

在本次的师德师风专题教育活动中，通过听三位老师的事迹报告，使我对这个职业有了更深刻的认识。作为一名新教师，不仅仅要把知识教给学生，也不能一味的站在自己的角度去看问题。我们要有爱心和责任心，这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。 我相信，和我一样，每一位刚踏入教师行业的老师，都想成为一名好老师，都知道要对学生付出爱心，想用爱滋润每一个孩子的心田。所以会经常因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁。

参加工作半年多，我感到教师工作是一个无底洞，有看不见的深度，摸不着的广度。这就要求每一位决心献身教育事业的教师，必须爱岗敬业，树立教书育人的社会使命感、责任感。要热爱教师这份职业，为教育事业不懈努力，时时有一种幸福感。

通过这次师德师风专题教育活动，我认识到了加强师德修养对教育教学工作的推动作用，在今后的教学工作中，我不仅要关注孩子的成绩，更要关注他们的成长，多学习、多研究，不断提高自身素质，用爱与责任引领学生健康成长。印度诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但是让我做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地专心地垂着她的绿荫。”绝大部分的教师，都没有轰轰烈烈的光辉事迹。但我相信，每一位热爱教育的教师，都是不平凡的，他们在说起自己的学生时，都像在说自己的孩子一样。

教师是知识的化身，是学生美好心灵的塑造者。因此，我会时刻以'学高为师，身正为范'这八个字提醒自己。无私奉献、以身示教，以德立教、德本身就是一本好的教科书，对学生的教育力量是巨大而深远的。良好师德师风的形成，绝非一朝一夕，我会从以下几点入手，在学生中树立起良好的师德师风：

1、树立事业心，增强责任感，热爱教育事业

教书是手段，育人是目的。因此，我们在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，要管而不严，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。作为教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。因此，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒”、“严是爱，宽是害”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。我们要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

    二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵

    高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在之后的教育工作中，我会把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见，和他们产生思想和情感上的共鸣，让每位学生都感受到师爱的温暖。

    三、用规范的言行，净化每个学生的心灵

    “无德无以为师。”想要成为一名真正优秀的教师。一定要学会以身作则、优秀首先表现在对自己高标准严要求的落实上。率先垂范是对学生真正的负责，是一种潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有的敬业精神、健康的价值观和高尚的道德情操。

    四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵

    没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。记得小时候最常用的比喻句就是将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。

    身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。