教育，“小满”就好

教育，“小满”就好

“小满”的名称来自于二十四节气，它的命名背后蕴含着中国传统文化中的哲学思想，即“满招损，谦受益”。“水满则溢，月盈则亏”，意味着凡事太过“圆满”，就会过犹不及，盛极而衰。这也是“小满”之后没有“大满”的缘故。

这种哲学思想体现了古人对事物状态的深刻理解，认为“小满”刚刚好，不早不晚，不快不慢，就像麦穗继续饱满，就像果子日日长大，是一年中最佳的节气，也是人生中最佳的状态。在教育中，做到“小满”就好。

一、小满就好，育人需留白

育苗，浇水太多会淹，晒得太久会干，施肥太多会烧。农民都知道，跟农作物打交道，小满就好，必须留点“天意”。

育人，要求太多会倦怠，要求太高会躺平，要求太死会叛逆。老师要知道，跟孩子打交道，小满就好，必须留点空白。教育孩子不要像画油画，把整个画面填得又厚又满，密不透风。而要像山水画，留给人拥有无限发展的空间。

老师需摒弃“唯分数论”，善于发现、欣赏不同孩子的优点，鼓励学生捕捉思维碰撞的火花，体验收获知识的美妙。让他们自己去探索，去体验，去感悟，去获得。

教育是一场马拉松，孩子不断蓄力才能跑完全程。如果从一开始就进行百米冲刺，到最后就失去了继续往前跑的能力。

留白是一种艺术，更是一种智慧。留白之处，自有教育。孩子有了更宽松的成长空间，才会收到“无声胜有声”的效果。

二、小满就好，有追求而不苛求

“小满”也是一种人生态度，就是我们一直在追求完美的路上，却并不要求它一定十全十美。也就是：有追求而不苛求。

在苛求他人与苛求自己中，更糟糕的是苛求他人，尤其是苛求孩子。苛求孩子，意味着我们的要求超出了孩子的身心发展与当下能力，这极易带来孩子的孤单无助和自卑心态。所谓“过高的期望，带来孩子的无望。”孩子的高度是由孩子自己决定的，作为老师，只能点燃火焰，去照亮那个高度。

“每个孩子都是一粒种子，只是花期不同，有的花一开始就灿烂绽放，有的花需要漫长的等待开”。急于求成、拔苗助长，是不尊重教育规律的表现，我们要做的就是用心培育，静待花开。

三、小满就好，没有最好只有更好

每天进步一点点，只要今天比昨天好，就是可贵的成长。日日精进，天天向上，追光而遇，沐光而行，就会遇见更好的自己。

小满是一种心态：小而不卑微，满怀且知足；

小满是一种意志：小而不放弃，满怀信心；

小满是一种信念：小而上进，满怀进取。

“花未全开月未圆，人生最好是小满”。教育，亦是如此，树立正确的教育观念，遵循教育规律和学生身心发展规律，有教无类，因材施教，尊重学生差异，促进多元发展，做有温度的教育，做有情怀的教师，努力修得教育路上的“小满”！