学高为师，身正为范 ——写在师德师风专项整治进行之际

学高为师，身正为范

——写在师德师风专项整治进行之际

当前，全国各地各级各类学校都在按照教育部通知组织开展师德师风教育活动。上周三县教科局组织全县中小学校（园）长会议，专题布署了我县教育系统师德师风专项整治工作，并配发了专项整治活动方案。《方案》要求全县中小学迅速行动起来，开展师德师风专项整治宣传动员会议，同时根据各地实际制订出自己的整治办法。目前已有几个学区召开了动员会议。

师德师风问题引起了教育部的重视，可见目前师德问题已不容小视。师德问题社会反响强烈，在局部地区惹得民怨沸腾，不得不下猛药加以根除。对于我县来说，教育质量持续滑坡是人所共知的事实，在此背景下有为数不少的所谓“名师”大兴校外补课、滥发教辅资料从中渔利，家长怨声载道，这是当前我县教育领域首要解决的重大问题。一直以来，有些老师无视上级规定，甚至藐视教育法规、禁令，违法乱纪现象屡禁不绝，由地上公开转为地下隐蔽，查处难度不断加大。一方面是补课和滥发教辅资料饱受诟病，另一方面是违反禁令愈演愈烈。为此县局新任吕局长下定决心准备对校外补课和违规发放资料开刀，以重塑静乐教育新形象，取信于民。

师德问题的核心用一句话来讲就是“学高为师，身正为范”。

先说说“学高为师”。作为师者学识渊博是最基本的标准，教育部关于中小学教师达标学历有明确要求。目前中小学学历达标率基本为100%，大中城市学历远远高于教育部规定学历标准。“要想给学生一瓢水，自己就要有一桶水”这个道理是显而易见的。然而学历达标并不意味着就能教出高水平的学生来，这只是前提。在学历达标的大前提下，有精湛的业务技能、临机处置教学突发事件的机智、高潮的管理水平，更是提高教学质量的关键所在。这样看来“学高为师”包括两层含义，即渊博的学识和高超的教学手段。

再说“身正为范”。这正是今天我要说的话题，也是当下师德教育的热点话题。

教育是塑造人的灵魂的事业，是使人由愚昧走向理智的立德树人工程，是千秋大计。我们可不可这样说：一个人如果仅有高超的学识而没有健全的灵魂，那他的学识就是走向违法犯罪的助推器，眼下许多高智能犯罪就是这种类型，因此一个人的道德品质的高低是立足社会的试金石，也是教育首要解决的。

作为老师以身作则，将自己美好的一面潜移默化地传导给学生，让学生行光明之事、走正当之路是对当老师的本质要求。要求学生不做的自己坚决不做，要求学生不说的自己绝对不说，这样学生有了学习榜样，行动起来也就有了指南。反之，当老师的自己行不正、走不端，何以为师？其榜样引领作用又在哪里？

当前，在我们周围迷漫着一股歪风邪气，主要表现在：说话对人说人话对鬼说鬼话，当面一套背后一套，阳奉阴违、阿谀奉承；对不同意见的人打黑枪、放冷箭、使阴招、颠倒黑白；做起事来退避三舍，唯恐伤到汗毛，更有甚者做样子给领导看……凡此种种滑稽表演相当拙劣，让人不齿。

大家都是有学问的人，有些事理不是不明白，而是装糊涂、不想做。也许是机会主义作祟？亦或是看尽了世间沧桑？真将这样的思想方法来影响下一代那就细思极恐了吧？为了后代子孙的健康成长，切不可如此这般，否则那就是犯罪，史书是不会饶恕于你的。

2021年5月17日